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我校開展“我為什么當老師”學習活動⑤ | 熱愛教育事業,執著專業精湛

閱讀次數: 日期:2022-04-27

一輩子當教師,為黨、為國家、為社會培養人才,立下決心不動搖。

——楊寶霖


“我為什么當老師”是師德師風建設常說常新的話題,楊寶霖老先生用四十年如一日的杏壇耕耘對其做了最好的注腳。縱觀古今中外,有無數像楊寶霖那樣熱愛教育、畢生求索的“偉大教師”,他們是時代的“大先生”。他們偉大的精神如璀璨的星辰,照亮新時代的校園。



近年來,學校以“成就教師”作為辦學三大使命之一,堅持“四有”(心中有愛、肩上有責、目中有人、頭上有戒)“五師”(教師、技師、心理咨詢師、職業規劃師、企業培訓師)“三于”(業精于勤、圖大于細、律己于嚴)的師德師能師風建設標準,著力打造一支師德高尚、業務精湛、銳意進取、充滿活力的高素質專業化教師隊伍。

在此背景下,學校涌現出一批熱愛教育事業、執著專業精湛的優秀教師,他們以自己的實際行動,深刻詮釋了為人師表、教書育人的豐富內涵,生動展現了無私奉獻、潛心育人的精神風貌。今天,讓我們一起走近機電校園里的這群“大先生”,一一領略他們的風采。

李志強 :甘于奉獻的“大先生”

風雨潤桃李,黑白畫春秋;絲盡春猶在,燭化意更稠。李志強老師就是這樣一位甘于奉獻的實訓教師。李老師畢業后一直從事職業教育工作,至今15年,其中擔任班主任14年,兼任3D打印競賽隊教練7年。職校是培養大國工匠的搖籃,他對職業教育既敬畏又自豪,對學生認真負責,學而不厭,誨人不倦。他輔導學生參加各級技能競賽,屢創佳績,曾獲國家級一等獎1次、廣東省技能競賽一等獎2次、東莞市技能競賽一等獎2次,實現輔導競賽“大滿貫”。不少學生通過技能競賽,或被深圳職業技術學院、東莞職業技術學院等高校錄取,圓了大學夢,或在畢業招聘中成為香餑餑,走上工作崗位后成為技術骨干。

20219月,李老師自愿赴新疆生產建設兵團第三師圖木舒克職業技術學校支教,擔任機械加工技術專業帶頭人。在支教期間,李老師將培育工匠的勁頭帶到三師職校。第一個學期就主持開展學校的首次“1+X證書制度試點”數控車銑加工項目,考證通過率93%,遠高于新疆地區同類學校,受到領導和老師的高度贊揚。



不管身處何地,李老師幾十年如一日,本著一顆甘于清貧、愛生如子的心,在職教路上揚鞭奮蹄。


李頎 :潛心鉆研的“大先生”

正所謂,要給學生一杯水,教師要有一桶水。優秀的教師除了認真做好教育教學工作,還會參加各種培訓,廣泛獵取多方面知識,提高自身素養及業務能力。李頎老師就是這樣一位潛心鉆研的“大先生”。

剛到機電工程學校工作的時候,李老師是一個連電腦打字都不熟練的信息技術小白,內心充滿了痛苦與無助。但她沒有氣餒,而是想辦法克服困難,刻苦學習信息技術。下班之后的李老師沒有回家,而是留在辦公室打字,摸索電腦操作技巧。為了提高電腦水平,李老師從書店買來電腦方面的書籍,抽空就看,看不懂就問同事。短時間內,李老師讓自己的電腦水平有了質的飛躍,可以輕松駕馭OFFICE辦公軟件。

隨著時間的流逝,李老師的信息技術水平在不斷提升,她不僅學會了信息技術交互平臺的使用,還掌握了希沃白板和UMU平臺的操作技巧。希沃平臺的2021年使用報告記錄了李老師的辛苦耕耘業績:全年擁有209份課件,創作時長68小時18分鐘,課件《Unit 5 Grammar現在進行時態》被反復打磨了363遍,耗時1064分鐘。



對此,李老師坦言,做一個老師不容易,做一個滿分的老師更不容易,但她會一直朝著這個目標前進,生命不息,學習不止。


梁江梅 :開渠引水的“大先生””””

優秀的教師不是一味地追求課堂知識的傳授,而是懂得為學生的學習量體裁衣,為學生制定“吃得好、吃得了、吃得飽”的精神食餐。梁江梅老師就是這樣一位善于開渠引水的語文老師。

梁老師在多年帶高職高考語文的過程中發現學生名句默寫填空的得分率不高。為了找到提分的教學方法,梁老師和學生們做了一次集體交流和討論,找出了學生得分率低的原因——學生不理解詩詞文句的意思,導致在默寫時出現大量的諧音錯字。針對學生的這種問題,梁老師主要通過兩方面的努力來提升教學水平,幫助學生提高必背古詩詞默寫填空的得分率:一是調整教學方法,詳細地講解詩句意思和思想內涵,引導學生在理解古詩文詩詞大意和思想內涵的基礎上進行記憶、背誦和默寫;二是傳授做題技巧,歸納同(諧)音字詩句填空案例。



上述兩方面的教學探索取得了較好的實效,學生很快熟記并正確默寫古詩詞。梁老師也實現了提升教學水平、完善教學方法、為學生成才保駕護航的教育目標。


張如萍 :傳遞溫暖的“大先生”

親其師,方能信其道。師生關系的融洽度,對教師的教育教學工作會產生直接而顯著的影響。張茹萍老師就是這樣一位傳遞溫暖的“大先生”。

疫情期間,張老師所帶的會電202班有3名云南學生留校,他們和班里的其他51名學生一樣,時刻牽動著張老師的心。為了能讓留校的云南學生感受到家庭的溫暖,張老師主動聯系云南學生家長,叮囑家長關心孩子之余,還專門用視頻連線的方式開展了一次特殊的線上家訪活動,讓學生倍感溫暖。

張老師的班上有一名來自單親家庭的學生,態度消極,母親平時上班很忙,沒有時間管他,親子關系差。這名學生基本不上網課,不交作業,連居家健康信息填報也需要班干部的催促。起初,張老師時常打電話對他進行心理疏導,像朋友一樣與他聊天,分析高職高考的重要性。接著,張老師與家長取得聯系,分析孩子性格形成的基本原因,讓家長知道,每一個孩子都有無限可能,要對孩子保持信心,看到孩子的閃光點。在張老師的努力下,這名學生與家長的親子關系得到很大改善,上網課的次數也越來越多,整個人變得積極、主動起來。



教育是一場春風化雨、潤物無聲的修行。張老師相信,教師只有心向陽光,用愛守護學生,才能點亮學生的幸福成長路。




一支粉筆,兩袖微塵,三尺講臺,四季耕耘。在機電工程學校,還有許許多多這樣的“大先生”,如千方百計幫學生改變怪異發型的袁小松老師、嘗試快速閱讀教學法和創辦學生作文學刊的歐陽軍老師、注重學生真誠溝通的林小平老師、疫情期間堅持對英語競賽隊學生進行在線輔導的姚楚楚老師和譚天智老師等。






他們兢兢業業,以身作則,潛心專業,無私奉獻,將智慧和汗水寫在為學、為事、為人的點點滴滴之中,這正是學校教職員熱愛教育事業、執著專業精湛的真實寫照。在此,向老師們崇高的職業堅守和歲月芳華致敬!



文字︱熊科偉

圖片︱各老師提供

編輯︱王大衛

審核︱謝汝亮




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